Дечија права и одговорности – Примери из праксе

Пише Данијела Вукић Денић, педагог у ОШ „9.октобар“, Прокупље и саветник-спољни сарадник за заштиту од насиља Министарства просвете.

Циљ образовања је да оспособи и подстакне ученике да се активно укључе у школске активности. Активним учествовањем у школским активностима, ученици развијају широк спектар компетенција укључујући знање и разумевање, техничке и методичке вешитне , вредности и ставове као што су: толеранција, уважавање и одговорност. Образовање промовише активну улогу ученика у образовном процесу, наглашавајући да ученици треба да се упознају са људским правима које разумеју и поштују, а кроз радионице у учионицама и практично искуство у школском животу развијају сигурност и примењују их.

Пример превентивне активности наше школе има за циљ развијање ученичке одговорности, значај договарања као превенцију насиљу.

Час одељењске заједнице Дечија права и одговорности

Активности и кораци за реализацију часа:

1. Можете ли да замислите фудбалску утакмицу, кошаркашку утакмицу у којој се не би поштовала правила? Како би то изгледало?

(Наставник заједно са ученицима набраја десетак смешних/ружних последица непридржавања правила)

    2. Замислите школу у којој се не би поштовала договорена правила. Како би та школа изгледала?

(Наставник заједно са ученицима набраја десетак смешних/ружних последица непридржавања правила)

3. Читање приче:

Већ дуже време се дружим са једном другарицом. Она је председник нашег одељења. Када она нешто предложи, сви то прихвате, као да се плаше ње, а онда дођу мени и кажу да је безобразна.

Тада  им кажем да и ја желим да сви у одељењу заједнички доносимо одлуке. Ја се стално буним, али не вреди кад је остали слушају.

Пред рођендан другарице из одељења, договарали смо се за поклон. Причали смо о томе да јој купимо књигу о цвећу. На састанку одељењске заједнице она је предложила да купимо слику. Инсистирала је да се купи оно што је она замислила. Сви су ћутали и на крају пристали на оно што је рекла. Ја сам се изнервирала и испричала  јој  шта су други рекли о њој и како би волели да се одлучује. Очекивала сам да ће ме остали подржати. Они су ћутали. Нисам могла да верујем.

Како вам се свиђа прича? Шта је овде добро, а шта лоше у одељењу?

(Јавља се ко хоће и износи своје мишљење.)

4. Подсетите ме која су то Дечија права? Чему она служе?

(На половини табле наставник записује Дечија права која ученици наброје и допуњује оним правима која недостају.)

5. Које су обавезе ученика у школи? Шта се дешава када ученик не испуњава своје обавезе?

(На другој половини табле записује обавезе ученика које они набрајају и допуњује обавезама које недостају.)

6. Подела ученика у групе (по 5-6 ученика) . Задатак је следећи: На основу ових права и обавеза које су на табли, направите кућни ред одељења.
7. Размене група. Свака група чита своју листу права и обавеза, а све заједничке ставке чиниће одељењски кућни ред и тај ред примењиваћемо до краја школске године.

Уколико ви или неко из ваше околине трпи вршњачко насиље то можете да пријавите ОВДЕ.