Сви текстови

Искуства из школе - Како можемо бити актери у превенцији вршњачког насиља чија су мета ученици са сметњама у развоју и инвалидитетом?

Зашто је важно да се информишемо о инклузивном образовању и боље упознамо ученике са сметњама у развоју и инвалидитетом у својим школама?

Шта школа треба да уради када се вршњачко насиље деси ван њених просторија?

Како разумно и са емпатијом разговарати са адолесцентом

Пример из праксе: Школски форум театар у Пољопривредно-хемијској школи „Др Ђорђе Радић“ Краљево

Пример из праксе: Какве последице вербално насиље оставља на ученика?

Пример из праксе: Како стати на пут дигиталном насиљу?

Искуство из праксе: Како спречити вршњачко насиље у школама?

Позитиван пример из праксе: ЖИВА БИБЛОТЕКА У ПОЉОПРИВРЕДНО-ХЕМИЈСКОЈ ШКОЛИ “ДР ЂОРЂЕ РАДИЋ”, КРАЉЕВО

Депресивни адолесцент у школском окружењу

Интервју са Зораном Милачићем, директором Центра за заштиту одојчади, деце и омладине Звечанска

Дискриминација деце на основу пола

Дискриминација ученика на основу успеха у школи - од стране наставника и од стране вршњака

Комуникација у виртуелном и реалном свету: Поштујмо различитости!

Појмови које морамо знати како бисмо препознали и спречили насиље

Облици вршњачког насиља и како их спречити из угла разредног старешине

Који су најчешћи облици вршњачког насиља на која се деца у школи жале

Интервју са Жељком Бургунд, руководиоцем пројекта Сигурни ЧЕТ у оквиру сервиса за саветодавно телефонску подршку НАДЕЛ

Дискриминација деце на основу „финансијске моћи“

Дискриминација деце на основу неког инвалидитетa или здравственог проблема

1
2

...

12