Искуства из школе - Како можемо бити актери у превенцији вршњачког насиља чија су мета ученици са сметњама у развоју и инвалидитетом?

Важност учешћа ученика у животу школе, а посебно учешћа у превенцији насиља препозната је, између осталог, кроз рад ученичких парламената и вршњачких тимова. То подразумева да ученици буду информисани о свему што је важно за њихово функционисање у школи и да се мишљење ученика о различитим темама уважава од стране одраслих у школи. Зато ученички парламент и вршњачки тим имају значајну улогу и у осмишљавању превентивних активности и у решавању конкретних ситуација вршњачког насиља.

Многе школе имају развијену праксу вршњачких тимова за превенцију и интервенцију у случајевима дискриминације, насиља и злостављања. Када је реч о вршњачкој дискриминацији или насиљу над ученицима са сметњама у развоју и инвалидитетом, постоје бројни начини укључивања ученика, а најчешћи је вршњачка помоћ и подршка у учењу. Међутим, не треба заборавити да су и у социјалним ситуацијама стратегије деце и младих ефикасније него стратегије одраслих. Деца и млади са сметњама у развоју и инвалидитетом желе да знају да нису сами и да подршку могу добити од својих вршњака. Тако ће стећи пријатеље и уклопити се у заједницу. Тако ће избећи одбацивање, етикетирање, називање погрдним именима, па и физичко насиље или ће им бити лакше да овакве изазове превазиђу, уколико се догоде.

У настојању да омогућимо што ширу подршку  остваривању права свих ученика на образовање и припреми свих ученика за живот у заједници, излистаћемо неке видове ангажовања ученика на ширењу инклузивне културе у школи, превазилажењу стереотипа и предрасуда о ученицима са сметњама у развоју и инвалидитетом и превенцији вршњачког насиља над овим ученицима. Овакве активности доприносе превазилажењу погрешно усвојених образаца и развијању отворености ка различитостима, сагледавању проблема из угла ученика са сметњама у развоју, омогућавају деловање на ученике да развијају однос солидарности и међусобне помоћи, доприносе развоју позитивног начина комуникације, оснажују ученике да говоре о проблемима етикетирања, искључивања, изопштавања.

Једна од пракси коју смо у школи у којој радим заједнички развијали јесте Вршњачки тим за подршку инклузији. Тим је формиран у оквиру једног школског пројекта који се бавио инлузивним образовањем, а чинили су га ученици посебно отворени за прихватање различитости и спремни да пруже подршку и помоћ другима. Вршњачки тим се најпре посветио сопственом учењу о инклузивном образовању, снимању стања, упознавању ученика са сметњама у развоју и инвалидитетом и њихових потреба за подршком у школи, а затим је направио акциони план у циљу промоције инклузије, прихватања различитости, укључивања свих ученика у различите школске активности и превазилажења предрасуда и ангажовао се на реализацији акционог плана. Ученици су, такође, помагали и наставницима у пружању подршке ученицима у учењу. Наравно, чланови Вршњачког тима су и ученици са сметњама у развоју и инвалидитетом, јер само заједно можемо да делујемо.

Ево неких активности које су реализовали ученици – чланови Вршњачког тима за подршку инклузији и које могу да вам помогну у осмишљавању сличних начина подршке и превенције дискриминације и насиља чија су мета ученици из осетљивих група, уз обавезно учешће свих ученика  у вашим школама:

• Непосредне или он-лајн промотивне акције у школи у циљу упознавања свих ученика са појмом инклузивног образовања, потребама за доступношћу образовања, уважавањем различитости и добитима за све ученике (коришћење флајера, беџева, видео прилога...);
• Радионице на часовима одељењског старешине – обука чланова Вршњачког тима као водитеља радионица у одељењима ученика млађих разреда – радионице на теме – инклузија и инклузивно образовање, врсте сметњи у развоју (игре улога), предности вршњачког учења, ненасилна комуникација...
• Креативне радионице и продаја продуката на школским вашарима – израда продуката који су у фокусу ученичких интересовања уз учешће ученика са сметњама у развоју;
• Игре без граница и спортска такмичења у којима могу учествовати и ученици са сметњама у развоју и инвалидитетом;
• Приредбе, ивенти и разне манифестације у школи уз посебне одговорности у организацији и реализацији за ученике са сметњама у развоју и инвалидитетом;
• Ученички форум театар (драматизација типичних ситуација у школи у којима су представљене различите позиције ученика са сметњама у развоју и инвалидитетом, са дискусијом);
• Приказивање едукативних филмова о инклузивном образовању на часовима одељењског старешине или изборних предмета и снимање кратких ученичких филмова, уз подршку педагога, психолога, наставника информатике;
• Активности секција у којима равноправно учествују сви ученици, у циљу јачања самопоуздања и развијања сарадње међу ученицима (например, шаховска секција кроз коју се посебно подржавају ученици из осетљивих група);
• Кампови у сарадњи са извиђачком организацијом или другим организацијама младих који укључују све ученике;
• ... (додајте нове идеје)

Веома је важно да ове активности не буду наметнуте од стране одраслих, већ да у њиховом иницирању, осмишљавању и реализацији учествујете ви, уз подршку наставника, педагога, психолога, директора.

Добит од организовања оваквих активности или вашег ангажовања у вршњачком тиму није само добит ученика са сметњама у развоју и инвалидитетом. Оваквим активностима допринећете изградњи подстицајне средине у својој школи за учење и развој и безбедно окружење за све ученике. Учешће у њима помоћи ће вам да се и сами осећате пријатно, да употпуњујете знања и развијате компетенције (комуникацијске вештине, сарадња и тимски рад, предузетништво, решавање проблема) које ће вам бити неопходне за будући свет рада и даље образовање.

Пише Милена Васић, педагог, саветник-спољни сарадник за инклузивно образовање, ШУ Пожаревац

Уколико ви или неко из ваше околине трпи вршњачко насиље то можете да пријавите ОВДЕ.