• Актуелности
• Информативни текстови

• 
  13. мај 2022.

  Зашто је важно да се информишемо о инклузивном образовању и боље упознамо ученике са сметњама у развоју и инвалидитетом у својим школама?

• 
  10. мај 2022.

  Шта школа треба да уради када се вршњачко насиље деси ван њених просторија?

• 
  10. мај 2022.

  Како разумно и са емпатијом разговарати са адолесцентом

• 
  10. мај 2022.

  Пример из праксе: Школски форум театар у Пољопривредно-хемијској школи „Др Ђорђе Радић“ Краљево

• 
  10. мај 2022.

  Пример из праксе: Какве последице вербално насиље оставља на ученика?

• 
  10. мај 2022.

  Пример из праксе: Како стати на пут дигиталном насиљу?

• 
  10. мај 2022.

  Искуство из праксе: Како спречити вршњачко насиље у школама?

• 
  10. мај 2022.

  Позитиван пример из праксе: ЖИВА БИБЛОТЕКА У ПОЉОПРИВРЕДНО-ХЕМИЈСКОЈ ШКОЛИ “ДР ЂОРЂЕ РАДИЋ”, КРАЉЕВО

• 
  10. мај 2022.

  Депресивни адолесцент у школском окружењу

• 
  10. мај 2022.

  Интервју са Зораном Милачићем, директором Центра за заштиту одојчади, деце и омладине Звечанска

• 
  8. април 2022.

  Дискриминација деце на основу пола

• 
  8. април 2022.

  Дискриминација ученика на основу успеха у школи - од стране наставника и од стране вршњака

• 
  6. април 2022.

  Комуникација у виртуелном и реалном свету: Поштујмо различитости!

• 
  6. април 2022.

  Појмови које морамо знати како бисмо препознали и спречили насиље

• 
  4. април 2022.

  Облици вршњачког насиља и како их спречити из угла разредног старешине

• 
  4. април 2022.

  Који су најчешћи облици вршњачког насиља на која се деца у школи жале

• 
  4. април 2022.

  Интервју са Жељком Бургунд, руководиоцем пројекта Сигурни ЧЕТ у оквиру сервиса за саветодавно телефонску подршку НАДЕЛ

• 
  1. април 2022.

  Дискриминација деце на основу „финансијске моћи“

• 
  1. април 2022.

  Дискриминација деце на основу неког инвалидитетa или здравственог проблема

• 
  30. март 2022.

  Дискриминација деце на основу физичког изгледа